第637章 提前很多年的“局”

辨识；有物性：讲水的三态、金属的轻重、木材的软硬、石头的疏密；有生物：讲五谷的生长周期、桑麻的种植方法、牲畜的饲养要点；甚至还有一些基础的物理知识：讲杠杆、滑轮、斜面、水车、风车的原理，虽然讲得极浅，但每一个原理都用插图辅助说明，图文并茂，一目了然。张邦昌翻到其中一页时，突然停住了。那页讲的是“观察与记录”，其中吴晔在书中写道：“凡欲知天地万物之理，必先学会观察。观察者，以目视之、以耳听之、以手触之、以心思之。观察之后，当以文字记之。记之者，不可臆测，不可妄断，须如实录之。如实记录，乃求真之始也。” 下面还附了一个例子，如何观察一棵树的生长：“选一棵树，每日同一时辰去看它，记下它的叶子颜色变化、枝条长势、是否有虫害、周围天气如何。连续记百日，将百日之记录对比之，便可知此树一年生长之规律。” 张邦昌看完这一段，沉默了很久。他想起了小时候，他也在自家的院子里种过一棵枣树。他喜欢那棵树，每天都会去看它，但他从来没有想过，要把看到的东西记下来。如果当年有人告诉他，可以把每天的观察记下来，对比著看，他或许能比现在更早地明白很多道理。他的目光有些复杂地看了一眼吴晔，吴晔年轻的脸庞，在他眼里变得神秘无比。吴晔注意到他的目光，只是笑了笑，没有说什么。张邦昌又将剩下的几本书快速翻了翻。其中有一本是写给教书的先生看的，讲的是怎么给学生上课。书里写得很简单，但每一条都很实用：比如“讲新知识之前，先问学生已经知道什么”；“讲完一个新知识，要立刻让学生练一练”；“学生不会，不要骂他，要想办法换一个方式讲”；“每教完一个单元，要停下来复习，等大部分学生都掌握了，才往下教”。这些在后世看来几乎是教学常识的东西，在这个时代，却是一记重锤，狠狠砸在了张邦昌的心上。他合上最后一本书的手，竞有些发抖。什么是为人师表，这才是为人师表。他日前听吴昊说过，通真先生的几个学生，个个都是神通，可是神通的背后，原来还有师父如此的努力。吴晔的用心，足以让世上大多数老师惭愧。“这些课本，可以直接用了！” “下官回头就交给陛下过目！” 几个人研究下来，发现这一趟上门，他们得到的远远比预想中要多。吴晔手里的这套课本，只要略微修改，就能直接作为官方课本推广了。而且略微修改的部分，也不是因为内容不行，而是吴晔有许多东西都是针对那几个徒儿的，里边有一些道教的内容。道教虽然被朝廷推崇，可毕竞不是官学。他们还是期望这些课本里的某些例