第525章 只要学堂还开一日

“这句不能这样写，太像赶人了！”青杏看着纸上的开头，连墨都顾不上磨，伸手把纸往回拖了半寸。“各位家长，今有御前弹劾白姨学堂三项，这第一句便把人吓住，您至少先讲学堂没有停课。”“先写弹劾，再写现状。若把没停课放在前面，有人看到那里便以为无事，后面的选择也不会认真看。”“可他们今日已经派人来，分明愿意帮您。”“愿意帮与愿意让孩子继续来，是两件事。”宋予白把纸拉回灯下。“你替我念，哪一句听着像逼他们站队，便停下来。”青杏拿起已经写好的半页。“今有御前弹劾白姨学堂三项，分别涉及世家子弟同堂，女子主持教化，学堂影响坊巷。朝廷尚未定罪，奏本留中，礼部与京兆府将议查验之法。”她念完第一段，抬头看了看。“这里还算明白，只是结党之嫌四个字，您怎么没写？”“下一段写，不能藏。”“非得让每家再怕一回吗？”“今日送信的人都知道，家中照看孩子的其他人未必知道。我若只写同堂，等他们从外头听见结党，便会认我故意说轻。”青杏只得接着念。“第一项所称结党之嫌，所据为五家子弟同堂。学堂收纳幼童，皆由家长自愿送来，本人未借孩子传递政务，亦未请各府借入学相互结交。”“这一句后面加上愿受查验。”“可以。”宋予白添上四字，又把后一句划短。“还有，未请各府借入学相互结交，听着绕。”“那便写，各府因送孩子来往门房，除此之外，学堂没有安排各家议事会面。”“这句实在。”青杏继续往下读。“第二项所称女子违礼，争议在本人以布衣女子之身主持学堂。予白所能自陈者，只在实际授课。若所教有害，请据事指出。若所授有误，予白愿改。”“后面还缺一句。”“缺什么？”“您昨晚写的，教化不分男女，只问能不能把孩子教好。”宋予白的笔停在纸上。“那是我想讲的话，写进给家长的信里，容易让他们替我争礼法。”“您连自己的道理都不敢写，岂不是又退回去了？”“我不是不敢。”她将那一行挪到段末。“写成予白以为，教者能否受托，应看其所授与所行，不该只看男女。各家不必代予白与人争辩，只须依亲眼所见，决定是否继续托付。”青杏读了两回。“这句好，既讲了您的道理，也没叫他们出去吵。”“再看第三项。”“第三项所称规模超限，所据包括学生出自多家，授课涉及起居，简本已分送坊巷。学堂房舍未增，学生人数皆在礼部所收名册中，简本五百份由本人出资印制，免费赠阅，不以此招收学生。”“还得写简本为什么发。”“为将幼童饮食，衣着，清洁与请医提醒写成易懂文字，供有需之家取用。”“坊间那些