第386章 “月”有盈缺

坊制造的行为。徐瑶说完这一句就离开了，只是这女人的表情仅仅是为了鄙夷而鄙夷。（在徐瑶眼里，宣冲以太身躯构建弱，未来迟早要靠她。） 然而宣冲则是很莫名其妙。在目送这位师姐离开后，将其抛到脑后去了。宣冲来到聚落地。这几个月以来，宣冲除了上课，就是在宛如窑洞一样的聚落地中，如同逛到成熟果园中一样，找到每一个被芽生体所“寄生”的孩子，观察其中有没有和自己匹配的少年。宣冲如同霍格沃茨魔法学校邮寄招生信一样，将用人信件丢到每个家庭中。随后，这些家庭围绕著“出去做工能够拿一份工钱”进行讨论，决定让自家半大小子出去混混。半个月后，宣冲在招生点上招募了新的一批小子。站在机械升降台上，看著这些响应招募的人，宣冲不禁感觉像是回到了在“大爻”位面招兵时。“得带著他们聚集在一起，产生足够的战斗力！”这是宣冲的第一个想法。随后是“不能辜负他们！”这是宣冲将他们装上八足机械车后的第二个想法。…中二的年龄，往往是承载使命的阶段… 一年之后，宣冲在系统的辅助催化下一部分“以太结构”成功成长成了“辅脑”。这是系统指导自己以太生物发育的未来会有的功能之一。（何老师默念：未来还有更攒劲的功能哦） 辅脑给宣冲的感觉就是：读书读著读著，陡然发现自己抽离注意力后，还有另一个自己在持续的思考。这就相当于睡觉做梦中在考试一样，主意识已经醒了，但是另外一个梦境中的自己依旧在忙碌。宣冲陡然感觉到危险，遂对系统“我不会精神分裂吧？” 体育老师漫不经心的的回答：有可能，你需要保持身心健康。不要在次要目标上，苦大仇深，不要贪婪执著。（其实体育老师知晓这是正常现象，普通人的恋恋不舍，仅仅是忘不掉放不下；而辅脑会让这效果强数十倍。） 宣冲摇了摇头：这条件有些苛刻，没有“初中生们的爱恨情仇”的哈气，这是后世学习者的条件吗？体育老师：是的，这就是后世学习者的条件，会保持学习者环境的高度纯净。宣冲沉默又疑惑，擡头望著天，带著向往，也就是说在这样的学习环境中：没有浮华的追捧的明星，没有无意义的攀比，更没有霸凌。宣冲感慨道：未来的学生，真的很好。体育老师：不，并不是所有学生都有资格拥有辅脑，拥有辅脑的前提是，真的有巨大使命且愿意学习。如果学生并不是一张白纸，先天有著各种各样的杂念，那是不会被允许开启这个辅脑的。说到这，体育老师在屏幕上做出了一个滑稽笑容。先前宣冲遇到的同学皆没有开启这个状态。概因为上个任务重，宣冲选择了科举这条线路后，做到