第239章 讲堂风波起

破题、承题、起讲、入手等基本结构讲起，声音不高，却清晰有力，每一个字都仿佛能敲进人的心里。虽然这些基础内容王明远已经滚瓜烂熟，但是仍然耐心听讲，又在心中对照印证了一番。基础知识讲过之后，胡山长话锋一转，直接抛出了一个尖锐的现实问题，而这个问题王明远其实最近刚亲身经历过：“上月黄河凌汛成灾，百姓流离，若你为地方亲民之官，当如何应对此等巨灾？有何策可应对？”这个问题一出，堂下不少学子都露出了凝神思索的表情。胡山长的讲学方式果然不同，并非一味灌输，而是注重引导和考校。胡山长随手点了一个前排的秀才学子，“你且说说看。”被点到的学子慌忙起身，显得有些紧张，结结巴巴地说了几句“开仓放粮、安抚流民”之类的套话，内容空洞，并无新意。胡山长微微蹙眉，未予置评，示意他坐下，又连续点了另外几名秀才起身回答。这些秀才的回答大多类似，要么是引经据典，空谈仁政，要么是泛泛而谈救灾步骤。虽言之有理，却总觉隔靴搔痒，缺乏具体可行的细则，更未能深入剖析灾情之中可能存在的种种积弊与人祸。接着，胡山长将目光投向了举人学子所在的区域，“李华容，你来说说。”他点了一位坐在王明远不远处、年纪约莫二十七八岁的举人。这位李举人显然沉稳许多，起身后不慌不忙，先是对凌汛成因做了简要分析，然后从灾前预警，如加固堤防、提前疏散；灾中赈济，如设粥棚、派医官；灾后重建，如减免赋税等多个层面提出了自己的看法，甚至隐约提到了地方官吏可能存在的贪墨舞弊问题，认为需加强监察。他的论述条理清晰，见解也明显比之前的秀才们深刻不少，引得周围不少秀才投来钦佩的目光。王明远也在心中暗暗点头，这位李举人确有几分真才实学，看来嵩阳书院举人层次的学子，水平还是不差的。他正暗自将李举人的观点与自己心中的想法相互印证时，讲台上的胡山长却忽然将目光转向了他这边。胡山长的声音依旧平稳，却带着一种不容置疑的考量意味，清晰地传遍了整个课舍：“老夫听闻，今日堂中，来了一位岳麓书院的高足，更是去岁秦陕乡试的解元公，还是周时雍周老大人的弟子。王明远王相公，可否起身，让我等也听听你的高见？”话音落下，整个讲堂“嗡”的一声，所有目光瞬间齐刷刷地开始搜寻。很快，随着一些已知道他身份之人的指点，那目光便聚焦到了王明远身上！然后，惊讶、好奇、审视、质疑、期待……种种目光交织而来。“岳麓书院的？周老太傅的弟子？真的假的？”“秦陕的解元？秦陕那边文风似乎……他能行吗？”“这么年轻