第629章 闲话复盘寻短板 巧制新样拓竹韵

针对性改进。”孙晓雅拿出随身携带的笔记本，翻到刚刚记录的要点，抬眼看向众人。“先说优点。今天迎宾环节，朵朵和林溪待人礼貌大方，竹海解说语言自然流畅，给外来的师生留下了很好的第一印象。浩浩把控课堂节奏十分灵活，察觉到高年级学生进度快，立刻示意辅助讲师开启拓展课程。梓轩安抚急躁学生、朵朵开导内向孩子，共情做得十分到位，课堂氛围一直很融洽。”一番肯定过后，苏曼接过话题，开始指出细节上的短板。“第一，区域值守视野盲区的问题。实操阶段，个别讲师被一两名学生拖住，较远位置的同学举手求助，不能够第一时间发现。之后大家在各自片区走动时，不要长时间停留在同一个位置，可以缓慢来回移动，视线时刻扫视整片区域。相邻片区的两位讲师，相互留意对方区域的情况，如果一人被缠住，另一人可以临时搭把手。”梓轩听到这里，眼前一亮：“这个办法很好。以后我和周航互相照应，若是其中一人被缠住，另一人就优先兼顾两边交界位置的同学，避免出现照顾不到的情况。”“第二点，课外知识储备不足。”李哲缓缓开口，“今天那位高年级学生问到的传统农具编织知识，只是一个开端。以后各地前来研学的学生，阅历各不相同，提问的方向也会越来越广。我们不能只局限于叶脉书签这一门课程。接下来一段时间，我们安排拓展学习，大家要熟悉传统竹器的来历、用途，了解本地竹编从古至今的演变历程。”林溪有点不好意思地低下头：“以后课余时间，我多翻看相关书籍，再多向郑老师请教，尽量扩充自己的知识储备，避免以后再遇到类似窘境。”郑德明望着这群愿意正视自身问题、主动寻求改进的少年，心底满是欣慰，他缓缓开口说道：“第三处问题，拓展纹样种类偏少。今天我们只准备了一种波漾花边，部分学得很快的孩子做完之后，依旧会出现短暂空闲。我们可以设计两到三种难度各不相同的装饰纹路，简单款、中等款、复杂款，依次递进，适配不同学习速度的学生。”，！朵朵听到这话，立刻来了兴致：“我们可以设计月牙纹、交错网格纹。月牙纹路式简单，上手很快；网格纹步骤繁琐，适合动手能力强的高年级同学。等课程结束之后，我们一起试着动手编织样品。”浩浩思索片刻，提出了一个现实问题：“若是以后研学团队人数超过四十二人，教室里面的座位就不够用了。后续要是接连迎来好几批客人，我们是否要调整分批授课的方案？”周宇点头回应：“这件事学校已经在规划了。若是单次来访人数过多，就分成上下两批，一批在教室内体验编织，另一批由两名讲师带