第519章 复盘细研优教学 竹香传续启新程

厚的笔记本，上面密密麻麻记满了今天授课的细节、出现的问题以及家长和老师的反馈，她推了推眼镜，语气认真地开始梳理：“我把今天两所学校的课堂情况都整理好了，先跟大家说一下整体的反馈。实验一小和明德小学的校长、老师都对咱们的课程高度认可，说孩子们上课全程专注，从来没有哪门手工课能让孩子们这么投入，都明确表示想和我们长期合作，把竹编打造成学校的特色校本课程。”“家长这边的反馈更好，”孙晓拿起手机，快速翻看着家长群里的消息，脸上抑制不住笑意，语气兴奋地说道，“下午家长志愿者回去之后，就在群里发了孩子们上课的照片和视频，好多家长都在留言，说孩子回家之后一直拿着自己编的竹书签，爱不释手，不停地跟家人炫耀上课的趣事，还一直追问下次上课的时间。还有家长专门私信我，感谢咱们把这么好的非遗手艺带进校园，让孩子能接触到传统文化，磨炼心性，都特别支持孩子继续学竹编。”“这可真是个好消息！”李哲坐在一旁，忍不住开口，脸上满是振奋，“咱们前期投入这么多精力准备材料、打磨课程，现在总算得到了认可。而且今天这两堂课，也算是给洛南竹编做了一次最好的宣传，后续肯定会有更多学校主动来找我们合作，咱们的校园传承计划，算是真正迈出了坚实的一步。”陈阳看着众人喜悦的模样，嘴角也扬起温和的笑容，只是他的眼神依旧沉稳，没有被暂时的成功冲昏头脑。他抬手轻轻压了压，示意大家安静，语气坚定地说道：“大家的努力和今天的成果，我们都有目共睹，值得开心。但首课成功只是开始，咱们更要重视课堂上暴露出来的问题，及时优化调整，才能把后续的每一堂课都上好，真正把竹编传承这件事做扎实。”说完，他看向林晓雅：“晓雅，你把今天课堂上发现的问题，详细跟大家说一下，我们一起商量解决方案。”林晓雅点点头，指着笔记本上标注的重点，逐条梳理：“第一，是材料方面。虽然我们提前打磨了竹篾，但还是有两三个孩子因为力度把控不好，把竹篾折断了，备用材料虽然够用，但还是影响了孩子的上课节奏。第二，是教学节奏，今天四十分钟的课程，讲解加动手实践，时间略显紧张，一部分动手慢的孩子，没能在课堂上完成作品，有些失落。第三，是教学手法，对于低年级、动手能力弱的孩子，单纯的现场演示，他们还是很难快速掌握，尤其是挑一压一的基础手法，很多孩子一开始找不到窍门。第四，就是课堂秩序，实验一小班级人数多，虽然有家长志愿者协助，但后期孩子动手时，还是有些忙不过来，指导不过来。”这些问题