第467章 牢孟被诋毁最难绷的一次，二粪聚鼎

事件”居然也未让白老师找到对象，太特么恐怖了！’ 返回座位的刺猬头少年思维涣散，琢磨为啥强如“色孽”也没掰正孟弈的认知。“大罗特征·文明存续”的“续”，也即延续、发展、传承、繁衍等层面。上条当麻纯属五十步笑百步。诋毁孟弈是单身狗，他自己是啥心里没数吗？‘小比崽子！敢当着我的面骂我？’ 孟弈暗自冷笑：‘你完了！坑的你小子“双粪聚顶”，我是一点也不内疚。’ …… 层次提升到“人类联合文明”这种“伪14阶·阶段二”，教导的方式和地表文明天差地别。历史课=回溯广域时间轴，站在旁观者的视角深入了解文明的过去。思想课=制造一次性精神多元宇宙，以当局者的身份体悟时代变迁。知识课=培养年轻一代的主观能动性，让年轻一代自主决定以后想走的路，文明教育部门会给予各种意义上都堪称丰厚的培养资源，支持年轻代按照己路坚定不移的走下去。忽略孟弈隔三差五的跟上条当麻互怼，孟弈的教育本事不容小觑。分享“XXX技术”的“新手村老爷爷·孟弈”并未直接干预，他潜移默化的引导上条当麻，让少年自己去思考“大罗特征·文明存续”的“存”。谈及“存”，总是离不开“在”。“存”的本义是问候，引申为寄托或心中某种想法，例如思念等。按照博大精深的汉语理解，“存”与“在”同为“才声字”；故“存”又通“在”，表示存在和生存等意。将两者相合，“存在”就是“世界路”的终极。人的意志本身是一种存在，人的思维幻想的东西也是一种存在，这些同属意识的存在。除此之外，承载上述意识存在的是物质的存在。不管精神存在还是物质存在，都是存在的延展。加入“文明”的因素，“存在”与“文明”息息相关。“文明”需要“存在”作为承载。“存在”需要“文明”作为升华。上条当麻吓得惊出了一身冷汗，情绪莫名道：“不被“文明”掌控的“存在”，与盘桓“现在”的深渊有何差距？” ““文明”需要“存在”，“存在”需要“文明”，两者应结合起来看待，不能用单一狭义的方式定义！” “什么是“存在”？最简单的理解，“世界”就是“存在”！” 坑人完全不需要篡改思维意识。环环相扣的多米诺骨牌，轻轻推动第一枚棋牌，即可达成幕后黑手期待的结果。此等完全掌控蝴蝶效应，规划万事万物发展与变迁的宏大至上，可称“命运”！“是我太想当然了，没有“世界”承载的“人类联合文明”只是无根浮萍。” “按照我期待的方向发展，借助“未来浩劫”更进一步，也不具备对抗“现在深渊”的可能！” “人类大统领·上条当麻